事业单位人员职称在职时职称越高工资越高，退休了差距还会大吗？

在职时，事业单位人员职称越高工资越高，而且差距较大，但退休后差距就缩小了，甚至反过来职称低的高于职称高的。

我两个同学，在区妇幼保健所工作，一个初级职称，一个副高职称。在职时他们的工资差距在1500元左右。而退休后的养老金差距缩小了许多，现在只有500元不到，过几年倒过来职称低的高于职称高的。

主要原因是退休后养老金的加发，人头和工龄工资权重较高，基础工资比重较低。以江苏为例，这几年加发的养老金人头费人均31元，工龄25年以上的每年加4.5元，而基础工资只占1.4％。上面提到的两个同学，初级职称的工龄45年，副高职称的工龄才30年，光工龄这一项初级职称的比副高职称的每月多拿近50元，而基础工资多1000元才14元。照此下去，初级职称的同学的养老金要高于副高职称的同学，这是肯定的。

评职称时优秀班集体对普通老师有用吗？

评职称时优秀班集体有用没用，关键看你们单位职称评审方案是如何界定的。

如果评审方案有这方面的规定，那就可以给加分。如果没涉及到就不可能给加分了。

首先，优秀班集体是集体荣誉，不是个人荣誉。

在我们这里集体荣誉是不起什么作用的，只有个人单独获得的荣誉才给加分。比如优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、教学能手、优秀教研员等等。

其次，我们这里评职称加分的项目主要有以下方面：

一是教龄赋分。

每年一分，教龄越长加分越多。老教师在教龄上是占优势的。

二是任职年限赋分。

任职年限是从聘任开始的时间算起，而不是从评上的年份算起。

三是各种荣誉证书和论文论著赋分。

综合荣誉含金量高，单项荣誉含金量低。教师节表彰的各种荣誉是最被认可的。当然也是按照省、市、县、镇级不同级别进行赋分的。

业务成果主要是各种公开课、示范课、讲课比赛获得的证书。

论文论著是公开发表的，能在新闻出版暑规定的网站上查到的，或者是通过教育部门层层推荐的。也是按照不同级别进行赋分的。

证书和论文都限定三件。

四是民主评议。

最高分20分，最低分16分。到各学校找出不同年龄层次的代表对晋升职称人员进行赋分。

五是教学成绩。

由教研室人员核算出近二年的教学成绩然后根据档次进行赋分。

六是职务赋分。

班主任、校长、科室管理员等分管工作的人员都进行加分，但要设定上限，体现出多干多得的原则。

七是学历赋分。

根据初中、中专（高中）、大专毕业证、大学毕业证等不同层次的学历给予相应的分值，然后根据参加工作时间持有的年限分段加分。

最后合计出总分，公示无异后根据分的名额推荐晋升职称名单。

很多教师都是因为证书含金量低或者证书件数不够而导致职称评审不过关。因此，在工作中还需要多努力去拿证书，才能在评职称时杀出重围凯旋而归。

（图片来源于网络）

职称有用吗？会不会消失？

职称是破坏教师团结的法宝，是不让教师安心教书的利器，是卡在教师脖子上的枷锁。评职称都要花大价钱买版面发表论文，靠人情关系申请课题，极大的浪费了教师的精力和金钱，却养肥了出版社和评委，甚至滋生了腐败，即便现在也有了只考虑业绩成果和参赛名次的声音，但大家都知道这些也是可以靠关系和金钱搞定的。所以职称不按教龄给予，就不能让教师全身心投入教学，所有的重视教育就会沦为口头上的空谈。职称也只有按工龄直接授予，才能让绝大多数的教师安居乐业，全身心的投入到我国的教育事业中来。至于别有用心的人所说的会造成吃大锅饭的问题，这更多的都是既得利益者的借口，我们完全可以设置年收入10%～20%的现金奖励得到学生和家长认可的优秀教师，班主任和得到学生和家长高度认可的教师允许提前五分之一到三分之一的时间直接晋升职称，而不合格的则警告一次仍不合格直接调离教学岗位，教师消极混日子吃大锅饭的顾虑即可消除。认同的老铁点个赞转发出去啊，让能决策的代表看到我们的心声，帮助教师脱离苦海，全身心投入我国伟大的教育事业中来，让学生得到老师们更好的光照！

当老师，评职称对工资的影响到底有多大？

2000年前，评职称对工资的影响不大。笔者记得1994年评上后，比同事们只多了几十元，跨入新世纪后，与我同年龄段的同事们（只评到中级的）相差也只百元左右，而其他的课时津贴奖金福利等也没有差别，（笔者所在上海郊区，四季宜居，也没有什么取暖费之类），2008年退休时，因为副高而与中级的同事们相差二百多元。现在听闻较多地区的相差已拉大至二千多元，收入的每一项都与职称挂钩，真是明显的不公不合理！而笔者所在地区，差别至今也没这么大。

不过，因为教师的工资收入历来比较单纯，拉大职称之间的收入差距，既不合理又不厚道，除了引发教师队伍内部撕裂，又应名额限制了，使大多数教师因此消沉之外，找不出任何好处。

不患寡而患不公，现在是又寡又不公，这个“副高”的危害，能够不烈吗？

各位以为如何？