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_各位大神，我想问下黑龙江建设网给的项目经理b证考试复习题为啥没有参考答案呢，哪里有呀？

八大员问题
2022-02-24
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更新：2022-02-24 14:26:01

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一、职业教育学：什么是职业教育学，为什么它很重

职业教育教学方法初探教学质量涉及“教育理念、教学目标、课程内容、师资力量、教学方法和学员管理”等诸多方面。教学方法是课程内容、教学目标实现的重要手段，教学方法的选择和运用应与课程体系、教学模式、教学组织形式和谐、统一。职业教育也不例外。一、职业教育教学方法的现状我国职业教育起步较晚，仅20多年的历史。大多职业学校（院校）基本上从原有的中专、大专改名而成，仍沿用以往学历教育体制，虽然一直在尝试教育改革，但教学质量和人才培养远未适应社会经济发展的需求，毕业生就业率和就业质量更难获得用人单位、学生、学生家长的满意。职业学校的教学方法基本上与传统教学方法相同，存在以下突出的弊病：
1.未“以学生为主体”，忽视学生的主观能动性、创造性和自主性。
2.未“以能力为重点”，“填鸭式、满堂灌”的教学方法较为普遍，强调灌输忽视交流，虽然灌输了一些知识，但学生能力增长幅度小、增长速度慢。显然不能跟上“知识经济时代，知识不是生产力，运用知识的能力才是生产力”的步伐。
3.未“以内因为驱动”，强调外因忽视内因，强调制约忽视创新，既违背了外因通过内因起作用的基本规律，也束缚了学生的创造性。
显然，职业学校的教学方法的改革迫在眉睫！二、职业教育的对象特点职业教育的教育对象培养的目标具有很强的针对性和方向性，从教育对象的特点、职业的特点、专业的特点、学生参与程度等因素入手，从培养的目标出发，是选择教学方法的基本标准。选择的教学方法必须首先考虑教育对象，职业学校教育对象的构成具有一定的特殊性，特别是相当一部分学生自律性差，学习习惯不好，但思维灵活，参与性强。通过教育培养，使其一般都能具备比较良好的道德品质和职业素养，比较专业的职业工作能力和较强的操作能力，具有比较高的综合素质，满足市场对复合型人才的要求。在实际教学过程中，职业学校的教师需要有意识的经常的让学生参与整个教学项目实施的全部过程，需要采取一些恰当、适合职业教育对象特点的教学方法，培养学生具有较强的参与意识，努力提高学生学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，使职业教育学习的课堂更为生动、活跃，教学的效果更为显著，从而实现职业教育的教学目的，达到使学生愿学、会学、爱学、学好的效果。三、推荐有效的教学方法笔者总结长期高端IT职业培训教育实践经验，并借鉴其它教育同行的文献，推荐如下可有效运用于“技术技能、综合素质、职场实力”培养的教学方法。既可供教育机构参考，也可作为学生在选择学校时的参考。

1、3W1H教学法：教师在讲解每个知识点时，详细讲解清楚：Why，为什么要讲解该知识点；What，该知识点是什么；Where，该知识点用在何处；How，该知识点如何用。当学生明白了这4点后，可提升学生的学习兴趣和将知识点运用于实践中的兴趣，并通过实践中的运用，进一步加深对知识点的记忆、理解、运用，形成良性学习——实践——学习循环。2、示范指导教学法：利用现场直

二、职业教育有什么好的教学方法

职业教育要培养出适应新时期要求的接班人，就要在教育教学模式上跟上时代的发展，培养出具有发展潜力、能促进这些职业能力发展的社会人。在这个持续过程中，传统灌输式的教学方式在许多方面已变得力不从心，这样，行动导向教学法就应运而生。它的推广和应用已成为现代职业教育教育界教学改革的主流和发展趋势。
　　
行动导向教学模式主要目的是引导学生在学习过程中“学会学习”，学会在学习中遇到问题时去寻求所需要的知识，通过知识的积累和技术能力的增强使自己变得更聪明、更智慧。只有在整个行动导向教学模式的实施中，我们的教师才能率先示范“学会学习”，学会尝试。行动导向教学是职业教育提高教学改革的有效方法。
　　
一、行动导向教学法的现实推广
　　
教育的历程告诉人们，教育是随着生产力的发展而发展的，教育的内容是科学技术发展水平的反映，同时教育手段和教育方法也是由社会生产力发展水平所决定的，因此与教育内容、教育手段和教育方法相适应的学习方法也必然具有时代特点。研究探索适应新时代的新技术要求，就要去寻求新的教学方法。要努力克服困难，积极探索，敢于迈出第一步，锻炼自己去尝试，在尝试中去摸索改进，使之最后成为自己的东西，只有这样才能跟上时代的潮流。教育教学本应该是快乐的，这样的快乐不仅仅属于学生，更应该属于从事职业教育的教师。教育不仅是一项工作、一种谋生手段，还是一门艺术，是人世间一门宏伟的"塑造人的艺术"。随着现代社会各个职业岗位工作要求的相同点越来越多，掌握共同能力点成为职业教育和企业人力开发的重心，人力开发的重点转向了对人的全面能力的培养。在这些基本能力中，最重要的是人的"关键能力"。过去是针对性强的岗位培训，但如今已成为历史。社会的进步、先进的生产方式要求的是全面发展的、灵活而富有创造精神的高素质的员工。在现实的职业教育教学中行动导向教学法是一种值得推广的教育方法。
　　
二、职业院校职业院校需引入行动导向教学法
　　
受社会认识和经济发展水平以及法律法规执行情况等多方面因素的影响，我国企业参与职业教育的程度有待提高，高职院校是职业教育的主要承担者。虽然近年来顶岗实习从组织上为实现行动导向教学提供了必要的前提条件，但是绝大多数实习企业缺乏必要的培训师资和相应的技术条件，高职学校又难以跟进开展教学活动，所以在很多情况下，实习成为简单的就业，没有人指导学生反思工作经验，逐步形成职业行为能力。由于这几年经济形势良好，高职院校学生就业率高达90%—95%以上，但是，教学与实践的脱节只能造成就业低水平。如以对口而稳定的就业率来衡量职业教育质量水平，我国现行的职业教育就暴露了很多有待改进之处。虽然国家不断增加对职业教育的投人，包括职业学校的学生补贴，同时加强限制未成年人就业，但职业院校招生仍然存在困难，可见学生及其家长对职业教育的认可度不高。不少职业院校的毕业生与没有经过任何系统化培训的人员同等就业，职业教育的优势显示不出来。为实现对口而稳定的就业，一方面需要采取多种手段激励和吸引企业〔最好是本地的企业）参加职业教育培训；另一方面职业学校需要"典型行动为导向"来组织教与学，培养学生的职业行动能力。职业行动能力包括很多学生必须必备的综合能力，这些综合能力可通过行动导向教学法使学生得以锻炼。所以说，职业院校需要进行行动导向教学法的教学改革。
　　
三、实践中提升教师"学与教"的能力
　　
行动导向教学法是一种教学思想，教学理念。具体的教学方式有项目教学法、案例教学法、头脑风暴法，以及其他多种形式的教学模式和方法。在行动导向各种方法模式的教学实施中，根据教学内容通常可以选择各种不同的方法来实施教学活动。以项目教学法为例，它涉及的学习内容远远超出了教师的专业领域，这就要求各科专业教师之间的有力合作，大家共同努力来实现由教学的学科化向教学的综合化转变，这种工作方式的改革有助于教师团队精神和合作精神的形成。同时项目教学的学习内容来源于典型的工作任务，这就要求教师了解企业的生产实际，熟悉工作过程。长期以来，职业学校的教师缺乏对实践工作的了解，不能跟踪生产工艺的变革，这已经成为制约职业教育教学质量的瓶颈。行动导向教学法把教师推到了”典型的职业工作任务”面前，促使教师从学校走向生产实际，通过各种方式跟踪技术和工艺的发展水平，这有利于双师型教师专业素质的形成与提高。项目教学为教师综合运用知识，扩展自己的专业能力提供了有效途径。近年来，职教师资的知识陈旧、狭窄已成为影响职业教育教学改革的主要因素，但传统的以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的教学模式在一定程度上又掩盖了这种陈旧、狭窄。项目教学使教师面对的是综合的教学任务，实质上是对教师知识的丰富性、价值性的一次检验，教师在这样的检验中将反思自己的知识储备进而不断地学习、充实、更新乃至重构自己的知识结构，以适应时代的发展。行动导向教学法中的各种教学技术对学生发展有很大的价值，并行之有效。在传统的教学中，教师是知识技能的传授者，学生往往处于被动接受的状态，缺乏积极主动的探索精神。在行动导向教学中，教师与学生是共同主体，在教师的引导下，学生主动地去探索、尝试，最终解决问题。在这个学习过程中，学生手脑共用，同学之间团队合作，有助于学生动手、动脑能力和创新能力的培养。另外，行动导向教学法把教师由知识的传授者转变成学生学习的指导者、咨询者，在教学过程中，教师与学生成为伙伴。

四、实践中增强教师对教学改革的认识

在20世纪陶行知就看出行动学习的重要，那么今天我们来研究行动导向教学法的实施与创新，可见是职业教育教学势在必行之事了。我们的职业教师要想按照全面发展的职业教育目标来培养学生，就必须准确地确定学习任务，设计教学方案，那么我们就必须来探讨教学方法的改革。以下三个基本教学原则是我们职业教育教学应当思考的：
　　
（1）教育教学要符合学生的兴趣、期望和认知规律，才能促进学生的自我发现，学生的学习过程同时也是学生个人知识和技能的发展过程。
　　
（2）职业教育教学必须与职业、社会甚至家庭的实践行动息息相关，不但教给学生复杂的社会实践中的行为模式，而且教给他们如何对自己的行为标准和行为结果的价值进行反思。
　　
（3）学生的学习过程应当能够帮助学生逐步建立和确立自己职业活动的系统。由此便可以看出学习过程对工作系统化学习的重要性，只有这样才能符合教学原则。
　　
人才的培养及其能力的提升，在国家建设、综合国力竞争中具有决定性的作用。作为职业教育教学培训机构和学校要培养造就合格职业人才，就必须引进全新的人力开发和职业人才培养的先进理念和科学的教学方法。现代化企业需要的员工不仅仅是能劳动的员工，而且是具备可持续发展的职业能力，并且能适应企业转制要求下具有较强综合能力的员工。只有达到这一点，我国的经济建设才能健康持续发展，企业才会有一个坚实的基础，广大职业人才才能通过自己的努力，实现自己的人身价值，这也是建立和谐社会的有力根基。

三、职业教育有什么好的教学方法？

为什么IT必须通过职业教育来学习呢？从以下三点来说明：
1、专科注重技能，但是学习氛围不好；本科注重理论，但是技术终究不是纸上谈兵能搞定的事情。不管是专科还是本科终究都是应试教育，成绩好的能够拿到奖学金，成绩好只能证明他不偏科；但是技能好的却不一定。
2、其次大学课程繁多，专业课程一周大概也就20个课时，占总课时的36%，而且学习不够紧凑，导致不能够称热打铁，温故而知新，因此学得不一定快，却忘得特别快。而且现在的不成文潜规则就是大学期末考试之前老师都会划重点。请问在这样的氛围下你能学到什么？潜规则吗？
3、就各大招聘网站的应聘要求，第一点必须是有经验，或者项目经验也行。可见技能才是实打实的加分项目，理论能说服HR，但是不能说服项目经理，面试依然No way。
综上所述，现在的就业市场对IT行业的要求是技能为主，而只有职业教育能够满足。虽然满腹诗书气自华，但是现实终归是现实，没有两把刷子你还能做程序员了？
所以说你认为普通的大学你还能学好IT技术吗？分数不够的你还请慎重！不要因为面子就顺便上一所大学；不要因为读书时候的儿女情长就顺便上一所大学；不要随波逐流；不要跟风；人生路是自己的，是自己的，是自己的！！！
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